Antes y después de la última clase

La última clase fue el 23 de abril, el día de Sant Jordi. Así que tratamos el tema del amor. Descubrieron la leyenda de Sant Jordi la cual desconocían. También quisimos enseñarles vocabulario coloquial que utilizamos los jóvenes. Por ello vimos y trabajamos el cortometraje El columpio de Álvaro Fernández Armero. Quizá era algo complicado de nivel (los personajes hablan mucho, bastante rápido y utilizan muchos coloquialismos y vulgarismos) pero finalmente resolvieron bien las preguntas de comprensión. 

Los objetivos antes de la última clase eran:

• transmitirles el espíritu de Sant Jordi (¡que se vayan a la Rambla al acabar la sesión!)
• conocer más acerca de su cultura (cómo celebran el día de los enamorados en su país, qué piensan de las parejas de aquí y del amor en general)
• ser más activa y entregada y mostrar mi motivación (he visionado las anteriores sesiones y no me voy a sentar más cuando dé clase)

Acabé la última clase con un sabor agridulce: al final de todo íbamos un poco a contracorriente con el cortometraje porque empezamos tarde y acabamos antes y me quedé con la sensación de que las cosas se quedaron a medias. Por otro lado, me sentí a gusto con los alumnos y cuando me despedía de ellos y les decía que había sido un placer darles clase me daba pena acabar. 

El plan de clase lo hemos seguido pero no hemos podido acabarlo. Les di las soluciones del penúltimo ejercicio de expresiones coloquiales para que lo hiciesen en casa. Creo que el corto les ha gustado ya que se han reído cuando lo veían. 

Me he sentido mucho mejor estando de pie. Me parecía una tontería sentarme en clase pero cuando vi los vídeos me noté distante y pasiva. El cambio ha sido para mucho mejor. 

Finalmente me gustaría valorar las prácticas como una oportunidad perfecta para plasmar lo que estamos aprendiendo en el máster. Al fin y al cabo, es dando clase cuando ponemos en práctica lo que hemos dado. Eso sí, tengo muchísimo por aprender.

Subo un pequeño fragmento de la clase en el que explico la leyenda de Sant Jordi, una actividad y aclaramos una duda:

El plan de clase se puede ver y descargar aquí.

Mi tercera clase

La tercera clase ha sido la más cultural. Aquí está el vídeo con algunos momentos:

Antes y después de la tercera clase

Esta semana tocaba cultura. Preparamos muchas actividades para que los alumnos conociesen más nuestras tradiciones, fiestas, geografía, monumentos, gastronomía... Además, queríamos que conociesen algunos de los gestos más importantes que utilizamos mientras hablamos. 

Los objetivos antes de empezar la clase eran:

• descubrirles una parte de la cultura que desconocen y despertarles las ganas de saber más;
• divertirles;
• ¡hacerles hablar!

Al finalizar la clase he salido muy contenta. Aunque ha habido partes que han sido de poca interacción: en el bingo íbamos elemento por elemento, les preguntábamos qué conocían y luego yo les explicaba más detalles. 

El plan de clase lo hemos seguido y los tiempos estaban clavados. El final ha sido muy divertido con la comunicación no verbal. Nos hemos reído todos con los gestos. Uno de los alumnos siempre está con el móvil y le he hecho el gesto de 'te vigilo' y de 'te voy a castigar'. Estaban todos muy atentos, miraban cómo yo hacía los gestos y hacían hipótesis. La variedad de actividades estaba bien. Por fin se les ha visto despiertos y participativos. 

Como imprevisto, habían visto el vídeo de un minuto y medio de comunicación no verbal pero ha funcionado igual, ya que tenían que explicar qué decía cada uno y les hemos hecho hablar. 

En cuanto a aspectos a mejorar creo que es interesante mostrarle cosas útiles, así que intentaremos enseñarles elementos que les sirvan en la siguiente clase. Además, es importante que hablen más ellos y no tanto yo (como en el caso del bingo). 

La siguiente clase, la cuarta y última, cae en 23 de abril, así que aprovecharemos la ocasión de Sant Jordi para tratar un poco el amor.

El plan de clase se puede ver y descargar aquí. 

Mi segunda clase

'Nunca des nada por sentado'. Estoy de acuerdo, José Antonio. No todo el mundo conoce a los Beatles ni a Bob Marley (el primer caso me pasó en clase y el segundo me lo encontré con mi compañera de prácticas, cuando me puso cara rara al hablar de reggae).

Aquí va el vídeo de la segunda clase de prácticas:

Antes y después de la segunda clase

Preparar la segunda clase ha sido más difícil que la primera ya que estábamos un poco asustadas por el resultado que nos dio la primera. De esta manera, nos hemos centrado en buscar aquello que pueda gustarle a nuestros alumnos. Queremos que disfruten aprendiendo. Creemos que un cortometraje nos puede ayudar a esto. Les hemos llevado 'Cuerdas'. 

Mis objetivos antes de empezar eran:

• despertar el interés de los alumnos
• evitar que hablen en chino entre ellos

Una vez acabada la clase, nos sentimos mucho más contentas que con la anterior. De todas formas, sigue costando que hablen. Una manera práctica de hacerles participar a todos es lo que hemos hecho cuando hablábamos de los juegos de la infancia. Les hemos dejado tiempo para que hablen entre ellos sobre esto y luego les hemos preguntado uno a uno la respuesta. El problema es que se pierde mucho tiempo. 

Se ha notado que han venido dos alumnos que hablan mucho y tienen buen nivel. Empezamos con el cortometraje y tuvo buena acogida. Les preguntamos si les gustó el desenlace (es triste) y a uno de ellos sí. Les pedimos buscar uno alternativo y solamente una alumna planteó algo diferente. Esta vez preparamos demasiadas actividades y no pudimos hacerlas todas, así que no cumplimos el plan de trabajo. 

Nuestro tutor vino al comienzo de la clase y nos dio feedback al final. Justamente vino cuando mi compañera presentaba sus actividades y de lo poco que pudo ver de mí me dijo que debía hablar más despacio ya que a veces me lanzaba e iba muy rápido. Es verdad que a veces digo algo en clase y tengo la sensación de que no me acaban de entender. Quizá es por eso. ¡Intentaré mejorarlo!

La próxima clase es de cultura. Vamos a prepararles un juego para que conozcan mejor la cultura española. ¡A ver si les gusta!

El plan de clase se puede ver y descargar aquí. 

¡Mi primera clase!

Aquí está el vídeo con algunos momentos curiosos de la primera clase. Me cuesta mucho verme. Hablo demasiado rápido...

Antes y después de la primera clase

Parece que fue ayer cuando empezaba el máster y ya estamos cerca del final. Hemos empezado las prácticas de conversación con los alumnos chinos. La primera clase se ha centrado en las presentaciones, las descripciones físicas y de carácter y, en general, en que nos conozcamos todos un poquito más.

Mis objetivos antes de empezar eran muy sencillos:

• mostrarme natural y cercana (¡fuera nervios!)
• intentar hacer una clase amena y divertida (quiero despertar el interés de la clase)
• aprenderme los nombres de los estudiantes

Una vez acabada la clase la sensación es rara. No estoy satisfecha con el resultado. Lo que es raro es que no he estado nerviosa mientras daba clase. Lo peor ha sido que los alumnos se han aburrido. En la segunda hora han empezado a bostezar. 

Elsa, mi compañera, y yo hemos cumplido el plan de clase con las cuatro actividades que traíamos preparadas. Estas las revisamos con nuestro tutor, José Antonio, quien nos sugirió algunos cambios que hicimos. En general, hemos calculado muy bien el tiempo y hemos acabado justo a la hora. El problema es que las actividades no han acabado de funcionar. Puede haber contribuido el que la separación en grupos ha sido chicos por un lado y chicas por otro. La próxima vez haremos los grupos de manera diferente.

El gran imprevisto es que les cuesta mucho hablar. Cuando les pides que interaccionen, entre ellos hablan chino y cuesta que cambien. Tienes que decírselo continuamente. 

Lo que vamos a mejorar es básicamente la temática y el tipo de actividades. Han pedido juegos, así que buscaremos ejercicios más dinámicos y entretenidos. Tenemos que despertar su interés y que no se aburran. 

Hablamos con nuestro tutor y le comentamos nuestro sentimiento de catástrofe. Nos consuela saber que el grupo es difícil y que en la próxima clase vendrán dos alumnos que son muy participativos. 

Las siguientes clases tratarán sobre:

• La amistad y los juegos infantiles: cortometraje 'Cuerdas' (incluiremos los premios Goya)
• Cultura de España en minúscula y mayúscula: vídeo de símbolos nacionales y comunicación no verbal
• El amor  (Día de Sant Jordi), las relaciones, los amigos: expresiones coloquiales

El plan de clase se puede ver y descargar aquí.

La programación del curso

Elsa y yo daremos las primeras cuatro clases de conversación con los alumnos chinos en la URV e Iker y José Antonio las cuatro siguientes. De esta manera, la programación queda así:  

• Clase 1 (26 de marzo): Presentaciones 
• Clase 2 (2 de abril): Amistad y juegos 
• Clase 3 (9 de abril): Cultura en mayúsculas y minúsculas 
• Clase 4 (23 de abril): Amor y jóvenes 
• Clase 5 (30 de abril): Deportes
• Clase 6 (7 de mayo): Gastronomía
• Clase 7 (14 de mayo): Gastronomía
• Clase 8 (21 de mayo): Ocio

El comienzo

Aquí me encuentro escribiendo lo que va a ser el blog de mis prácticas del Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera en clases de conversación con alumnos chinos en la URV. Básicamente introduciré mis reflexiones, ejemplos de actividades, fragmentos de vídeos de las clases, anécdotas, dificultades y... ¡lo que surja!